為持續(xù)深化工程教育專業(yè)認(rèn)證的“持續(xù)改進(jìn)”理念，提升青年教師的工程實(shí)踐能力，我院于9月23日特邀中國(guó)市政工程?hào)|北設(shè)計(jì)研究總院有限公司工程給排水專業(yè)總工程師、工程技術(shù)研究院閆鈺院長(zhǎng)，為全院教師帶來了一場(chǎng)題為“地埋式污水廠建設(shè)案例分享”的精彩講座。本次講座有力推進(jìn)了我院“產(chǎn)學(xué)研融合”系列活動(dòng)，通過引入行業(yè)專家的前沿實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教師（尤其是青年教師）提供了寶貴的工程實(shí)踐知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效提升了教師們的工科專業(yè)素養(yǎng)，并最終反哺于課堂教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容緊跟行業(yè)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)出更貼合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才，為學(xué)院的教育質(zhì)量提升和學(xué)科發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

講座伊始，閆院長(zhǎng)便通過一個(gè)生動(dòng)的實(shí)際案例——處理能力達(dá)5萬(wàn)噸/日的長(zhǎng)春市某地埋式污水廠，帶領(lǐng)我們走入了這個(gè)“別有洞天”的地下空間。設(shè)計(jì)初衷：在寸土寸金的城市核心區(qū)，地埋式污水廠將主要構(gòu)筑物置于地下，地上空間則可作為公園綠地，極大地節(jié)約了土地資源，并減少了對(duì)周邊高檔社區(qū)的環(huán)境影響。空間布局：項(xiàng)目主體結(jié)構(gòu)深達(dá)14.5米，自上而下分為工作層（管廊、風(fēng)機(jī)、除臭設(shè)備）和處理層（生化池、膜池等），設(shè)計(jì)緊湊，功能分區(qū)明確。施工挑戰(zhàn)：閆院長(zhǎng)通過三維動(dòng)畫生動(dòng)展示了深基坑的開挖、支護(hù)、降水等復(fù)雜施工過程，讓在座教師對(duì)理論知識(shí)如何落地為工程實(shí)體有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

作為該項(xiàng)目的核心工藝，MBR（膜生物反應(yīng)器）技術(shù)是討論的焦點(diǎn)。閆院長(zhǎng)不僅講解了其原理，更分享了許多教科書之外的寶貴經(jīng)驗(yàn)。出水水質(zhì)優(yōu)異：MBR工藝用膜組件替代了傳統(tǒng)的二沉池，能高效截留懸浮物，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)出水，這也是目前長(zhǎng)春市污水處理廠提標(biāo)改造的主流選擇之一。運(yùn)營(yíng)的“兩大難題”：膜污染與清洗：在線清洗恢復(fù)率有限，必須定期將膜組件吊出進(jìn)行離線化學(xué)浸泡，這直接影響了運(yùn)行的穩(wěn)定性和成本。低溫下的“衰減”：在北方冬季，低水溫會(huì)導(dǎo)致膜通量大幅下降（例如從20L/h衰減至12-15L/h），在設(shè)計(jì)選型時(shí)必須留足余量，否則將面臨產(chǎn)水量不達(dá)標(biāo)的風(fēng)險(xiǎn)。

本次講座也為我們揭示了現(xiàn)代水廠設(shè)計(jì)的技術(shù)變革。從二維到三維：利用BIM（建筑信息模型）技術(shù)進(jìn)行三維設(shè)計(jì)，可以在施工前有效檢查管道間的碰撞，優(yōu)化布局，直觀展示多層復(fù)雜的管線關(guān)系。設(shè)備選型之道：閆院長(zhǎng)對(duì)比了單級(jí)高速離心風(fēng)機(jī)與當(dāng)前主流的空氣懸浮/磁懸浮風(fēng)機(jī)的優(yōu)劣。后者雖然投資更高，但在參數(shù)調(diào)控、運(yùn)行效率和穩(wěn)定性上優(yōu)勢(shì)明顯，是未來的趨勢(shì)。深度處理的“殺手锏”：針對(duì)難降解有機(jī)物，講座也探討了“臭氧+活性炭”等高級(jí)氧化技術(shù)。臭氧負(fù)責(zé)打破大分子鏈，后續(xù)的活性炭則進(jìn)行吸附，二者聯(lián)用可有效降低運(yùn)行成本，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定達(dá)標(biāo)。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我院教師與閆院長(zhǎng)進(jìn)行了熱烈的交流。從MBR工藝在大型污水廠的應(yīng)用，到項(xiàng)目工程的概預(yù)算方法，再到南北方污水處理工藝設(shè)計(jì)的差異，閆院長(zhǎng)都一一給予了詳盡解答。他強(qiáng)調(diào)，工程設(shè)計(jì)不僅是套用公式和手冊(cè)，更是經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)現(xiàn)場(chǎng)問題的綜合判斷。這種“接地氣”的分享，為我院教師，尤其是青年教師如何將理論研究與解決實(shí)際問題相結(jié)合，提供了寶貴的思路。

此次講座不僅是一次知識(shí)的傳遞，更是一次產(chǎn)學(xué)研思想的深度碰撞。閆鈺院長(zhǎng)的分享，讓我院教師對(duì)工科專業(yè)的內(nèi)涵和外延有了更深刻的理解。學(xué)院將以此為契機(jī)，繼續(xù)邀請(qǐng)更多行業(yè)和企業(yè)專家走進(jìn)學(xué)校，將最前沿的工程實(shí)踐融入教學(xué)體系，不斷完善人才培養(yǎng)體系。