為了開拓同學(xué)們的科學(xué)創(chuàng)新思維，幫助同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)研究的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，新能源與環(huán)境學(xué)院組織開展了科研面對(duì)面主題活動(dòng)。第1期活動(dòng)以“思維開拓，創(chuàng)新提升”為主題，由王福剛、吳佩鵬、楊朝格三位老師邀請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶砘瘶?span lang="EN-US">544會(huì)議室開展主題座談。

  參會(huì)人員為三位主講老師、黨委副書記溫卓老師、研究生辦公室李瑩老師和20名研究生。座談會(huì)由黨委副書記溫卓老師主持。溫老師首先介紹了學(xué)院開展活動(dòng)的目的，希望通過(guò)學(xué)院優(yōu)秀教師代表與同學(xué)們面對(duì)面“聊家常”的形式，解決同學(xué)們?cè)诳蒲泄ぷ髦械囊苫笈c問(wèn)題。

  會(huì)談開始后，王福剛老師率先發(fā)言。王老師由“創(chuàng)新”二字的字面意思推開，從對(duì)創(chuàng)新的概念理解、追求創(chuàng)新的主觀意識(shí)和能動(dòng)性、充足的專業(yè)知識(shí)積累三個(gè)方面，闡述了培育創(chuàng)新思維、建立良好科研習(xí)慣的必要條件。王老師旁征博引、幽默風(fēng)趣的講話，深入淺出地為同學(xué)們指出了培育創(chuàng)新性思維的方法。

  吳佩鵬老師從同學(xué)如何與導(dǎo)師有效溝通入手，教導(dǎo)同學(xué)們要秉持著“小題大做”的精神。吳老師特別強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們只有在對(duì)前人的科學(xué)成果深入理解和深刻領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，才能夠在自己的科研方向上推陳出新，做出兼具創(chuàng)新和價(jià)值的科研成果。

  隨后，楊朝格老師也就如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維提出了自己看法。楊老師充分定位了同學(xué)們?cè)诳蒲蟹较虼_定和科研工作進(jìn)行過(guò)程中的視角，將創(chuàng)新思維解構(gòu)為提出科學(xué)問(wèn)題和解決科學(xué)問(wèn)題兩個(gè)方面，具體地闡述了同學(xué)們?cè)谔岢龊徒鉀Q科研問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)和處理方法。

  在老師的分享后，參會(huì)同學(xué)們也提出了自己的困惑。有同學(xué)表示在參加橫向課題工作中，很難用創(chuàng)新的視角發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)問(wèn)題，難以將實(shí)際工作中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為科學(xué)研究的課題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師們列舉了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)案例，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)展從數(shù)據(jù)獲取到規(guī)律研究、從實(shí)際現(xiàn)象到機(jī)理探索的科學(xué)思維，從國(guó)家社會(huì)需求定位自己的研究方向。

  還有同學(xué)提出，在文獻(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)，面對(duì)文獻(xiàn)中龐雜的科學(xué)問(wèn)題和研究方法難以取舍形成自己的科研思路。老師們首先肯定了同學(xué)廣泛開展文獻(xiàn)閱讀、明確研究現(xiàn)狀的行動(dòng)。同時(shí)提醒大家，文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)首先是數(shù)量積累，認(rèn)識(shí)是一個(gè)量變產(chǎn)生質(zhì)變的過(guò)程；其次是要注意培養(yǎng)歸納總結(jié)能力，將前人成果更好地內(nèi)化吸收。