為深化研究生培養(yǎng)模式改革，滿足疫情常態(tài)化情況下課程教學的客觀需求，加強研究生課程建設(shè)，提升研究生課程的教學水平和教學質(zhì)量，開拓培養(yǎng)研究生的國際化視野，應(yīng)吉林大學新能源與環(huán)境學院許天福教授、馮波教授的邀請，西班牙拉科魯尼亞大學 (Universidade da Coru?a) Javier Samper Calvete教授為新能源與環(huán)境學院2020級研究生舉辦16場主題為流體運移數(shù)值方法 (Numerical Methods for Flow and Transport)的線上講座。

Javier Samper 教授在西班牙馬德里理工大學 (Universidad Politécnica de Madrid) 獲得土木工程學士學位，并在美國亞利桑那大學(University of Arizona) 獲得水文水資源專業(yè)博士學位。他在反應(yīng)性溶質(zhì)運移、核廢料處理和二氧化碳地質(zhì)貯存、隧道及地下挖掘等市政工程的環(huán)境影響和酸性礦淋濾和露天礦坑水處理等領(lǐng)域都有深入的研究，并取得了較高的成就，是國際著名的水文地質(zhì)專家。

在地下水資源規(guī)模化開發(fā)和利用的過程中，為了實現(xiàn)經(jīng)濟、可持續(xù)的開采，通常需要借助數(shù)值模擬手段對長期開采條件下的儲層特征演化及潛在風險（水資源枯竭、海水入侵、地面沉降）；人類活動對地下水的污染等方面進行系統(tǒng)地評價和分析。Javier Samper 教授在講座中首先帶同學們從整體上了解地下水數(shù)值模擬的基本流程，并且結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗和對專業(yè)的理解，強調(diào)建立合理、正確的水文地質(zhì)概念模型在整個模擬工作中的重要地位。在之后的講座中，Javier Samper 教授從水文地質(zhì)基本概念入手，由淺入深，帶領(lǐng)同學們梳理回顧了在地下水數(shù)值模擬中常用的水文地質(zhì)參數(shù)及其含義及常見的數(shù)值模擬求解方法（有限元法，有限差分法等）。在講座中Javier Samper 教授喜歡用自己野外踏勘中的照片結(jié)合素描畫的形式去闡述水文地質(zhì)現(xiàn)象，一方面生動形象地加深同學們對專業(yè)的認知和理解；另一方面也能夠積極調(diào)動同學們的學習熱情。

數(shù)值模擬軟件學習主要圍繞Javier Samper 教授團隊自主開發(fā)的VISUAL-CORE可視化反應(yīng)性溶質(zhì)運移數(shù)值模擬程序進行。在進行軟件上機訓練的過程中，Javier Samper 教授格外關(guān)注與同學們的互動，并利用課后時間幫助相關(guān)同學解決軟件安裝問題。

最后，Javier Samper 教授向同學們介紹了他正在進行的一項的工作，“西班牙南部沖積含水層水量均衡、地下水流動及鈾遷移轉(zhuǎn)化過程分析”，這項工作自80年代開始延續(xù)至今，建立的反應(yīng)性溶質(zhì)運移模型經(jīng)歷了多次校正與調(diào)整。地下多組分反應(yīng)性溶質(zhì)運移的模擬一直都是水文地質(zhì)領(lǐng)域的一個難點，由于模型中眾多的參數(shù)難以準確獲取并在空間上具有明顯的非均質(zhì)性，反應(yīng)性溶質(zhì)運移模擬的結(jié)果精確度往往較差，通過Javier Samper 教授的介紹，讓同學們意識到只要將模型進行合理的刻畫，模擬結(jié)果的準確度能夠得到顯著提高。同時，Javier Samper 教授在這項工作中展現(xiàn)出不斷探索，認真嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度也讓全體同學受益匪淺。

通過本次線上講座的學習，加深了同學們對水文地質(zhì)專業(yè)的認識和理解，在Javier Samper 教授細致耐心的講解中，同學們逐步掌握了反應(yīng)性溶質(zhì)運移基本理論及方法，能夠結(jié)合自身研究需要建立模擬模型運算。同時，Javier Samper 教授對自身工作的介紹和對專業(yè)的理解也進一步加深了同學們的專業(yè)使命感和認同感，開闊了同學們的國際視野。